小学生学生有用吗？
我有个表婶，今年29岁，未婚，小学文化。每次她来找我玩时，我们一起看电视，她总是一会儿笑，一会儿又闷闷不乐。有一次，她看电视上的小孩子讲英语，感慨道：“现在小孩子命好啊，一出生就有英语教授教他们，我跟他们就没法比喽。”我说：“你还小呢，只要肯学，哪儿算晚了。”她笑了笑，没说话。
从这件事我想到，现在社会竞争这么激烈，学知识的时间又这么短暂，不学好，怎么能竞争过别人？尤其是我们这些人，爸爸妈妈都是中学文化，爷爷奶奶至少是小学文化，这样算起来我们从小就是“富二代”，我们的知识水平比他们那一辈人强多了，从小就是享受优越的教育资源，以后怎么能不会些小学知识呢？
我上网搜了一下，一些著名的小学生“作家”，10岁就已经发表多篇文章，有的已经写了畅销书的序言，他们的知识层面、文笔确实非同一般，让我这个成年人都觉得相形见绌。于是，我决定考考这些“神童”。
我们学校有周会的固定活动时间，每个星期一的升国旗仪式完后，我们就做广播操，接着老师针对最近的热点新闻讲讲大道理，最后就是“新闻连播”。我们班的播音员先念一段新闻，然后让同学们补充，其他班的同学听完后进行评价。
我选了班里一个学习并不好，但写得一手好字的学生小宇，让他帮我写一篇广播稿。稿子写好后，我看了一遍，写得确实不错。第二天，我让广播员朗读给他听，他“原封不动”地背了下来。接着，我把他写的文章念给大家听，念完，我很谦虚地请大家提意见建议，但大家听了之后，都笑而不语。连播了几期，小宇的文章都没什么争议。直到有一天，我念完他的文章后，一个同学忽然说：“这篇文章语法上有问题！”
我一下子愣住了，心想：也许真的是呢。但转念一想：不对，小宇写作水平我了解，他不会犯这种错误。不管了，先应付一下，回头再跟小宇说。第二天，我把他的文章拿给一位教语文的小学同学看，他一边看一边笑，看完之后，他说：“小宇文章写得确实不错，但确实有问题，语法、词性不对。”
我一下子火了：“什么？他还没我们老师年纪大呢，你能看懂的文章他怎么可能写不出来？他写得这些东西都是小学生学过的！”
教语文的那个小学同学摇着头说：“我不跟你争辩，但我确实看出了他文章里的问题。”说着，他读了起来：“……大家看到新闻后，议论纷纷，有的说：这个人为什么要这样做呢？有的说：这件事真可怕，我以后再也不做公交车了，万一被绑架怎么办？还有一些人看着新闻，若有所思。”他念了一遍，又念了一遍。我不服气，但没什么可辩的，只能“哼”了一声。
我有个叔叔，在县城当校长，他的孩子跟小宇同级，但他孩子上的不是他们学校。有一次，他们在其他学校捡到了一笔钱，数目不小。我叔叔告诉这个孩子：“不能动这些钱，你先在身边拿着，我们找人找到了失主，咱们再还给人家。”这个孩子在学校的确是这样做的。但是，当他回家告诉爸爸这件事情时，我那个叔叔却说了他一番话，第二天就在学校里把这笔钱分给了其他孩子。他的孩子回家不高兴了，说叔叔不讲诚信。
我父亲从小教育我：做人第一，学习第二。但这个叔叔却经常教育我：学习第一，做人第二。我想，如果小宇有这样一位校长爸爸，他写出来的文章还会不会是现在的样子？他的文章的用词是不是会更严谨，描述的事物更加恰当，形象，更丰富？是不是会给人眼前一亮的感觉？我想，答案是肯定的。但是，这个世界上没有如果。小宇没有这么位好的爸爸，所以，他只是一个普通的小学生。