小学数学活动角怎么做？
数学是所有学科中最基础的学科。我们生活中处处都有数学，所以儿童应该早早接触数学。数学是衡量一个国家素质教育的必要依据，是衡量现代人素质的必要条件。学好数学对培养思维能力，培养独立以及合作精神，解决问题的实践能力和创新能力，有着不可估量的作用。但是相对于初中生、高中生来讲，小学生数字应用能力较弱，数学思想难以提取和实践，所以作为老师更应该引导学生学会合理学习。如何学好小学数学？下面我们举个例子。
数学活动角是数学课堂的延伸，是对学生进行素质教育的有效途径。建立“数学活动角”，就要根据小学生年龄小、好奇心强的特点，充分调查研究，了解小学生的生活，了解他们的已有知识、经验、能力和兴趣，选择具有代表性和应用意义的实际生活中数学问题，布置内容恰当且富有挑战性的数学活动，让每个学生都有机会在活动中学习，在活动中发展。
一、创设有趣的情景，激发学生主动性。
数学活动角的建立必须要有一定的意义，所以它应该是学生生活经验和兴趣需求的纽带，是学生动手、动脑、综合实践活动的重要平台。怎样使这个平台适合一年级学生的认知特点，激发他们的参与兴趣呢？所以数学活动角的建立要具有趣味性。从日常生活中的数据入手，例如生活中的饮料、零食袋子上都有含有热量的字样，可以请学生测量一下，100 g的某种饮料所含的热量比100 g的馒头多还是少，如果多，多几多少， 少的话，少几。可以用我们学过的知识来测量一些东西的长度。再或者是做一些生活中常见的数学游戏，拿两张不一样的钞票，在上面分别画上点和线条，看看能不能构成一个三角形。又或者是两个相同的碗，里面装上不同的重量的东西，看图形的高度发生了变化没有。
再或者学生们都很喜欢的拼图和七巧板，他们可以拼搭各种各样的图形，可以通过它们的形状和颜色、大小、位置的关系来研究几何图形。但是值得注意的是，一定要选择合适的大小、颜色、形状的拼图，不然同学们拼了很久也没有拼起来，这样就丧失了兴趣。还有七巧板，它是由7个小形状组成的可以拼搭很多图形的玩具，也是有趣的玩具。
二、选择多样的形式，满足学生差异性。
在实践活动中，由于学生年龄小，认知水平有限，所选择的活动的内容要在他们的实际能力范围内。要让所有的学生参与到活动中，就要满足他们的差异性。所以要设计不同的活动，活动可分为：必选活动、自选活动和创意活动。必选活动就是必须参加的活动，自选活动是可以自由选择的活动，创意活动就是要创新的活动。
三、开展丰富的活动，促成学生积极性。
学生是学习的主人，所以数学活动角的一切活动都是为学生服务的。学生活动的领域很广泛，可以开展很多活动，这里我举例几项：
1、动手操作活动：在数学活动角里，提供充足的学具，让学生多实践、多操作，从操作中理解和检验自己所学的知识。
2、观察活动：让学生到室外观察动物、植物、物质的不同形态，不同的颜色和形状，并用学过的知识进行分析并给予简单的结论。
3、调查活动：在老师的指导下，对某一类事物进行有针对性的调查，如空气、土壤、物体等等，并将结果加以总结。。
4、测量活动：用水测出自己喜欢物体的长短、测量他们家的面积等。
这些活动都是课本上没有的，而是在现实生活中用数学的知识解决问题。只有掌握了课本上的数学知识，又解决了现实生活中的数学问题，这样的学生学习数学才会有兴趣和激情。兴趣是最好的老师，所以老师在课余时间一定要创设这样的平台，来提高学生的数学素养。