小学除法怎么教？
记得当年刚入职，带我的老师看着我写的教案，说“小数除法怎么上的？教给学生用乘法口诀吗？”然后她给我上了一个小数除法的课，当时觉得醍醐灌顶，惊叹“原来还可以这样！” 现在回头想想，其实这也是一种思维方式，这种思维方式的养成比方法更重要。 比如说要算123/3=多少（40.9999……），一般孩子一定会思考先除以3再乘上3。但如果换一个思路，先乘上123再除上3，得到的结果是一样的。（123)/(3*3)=（123/3）/3 =40.9999…… 但是第一种做法是“以本为本”“以直寻曲”，第二种则是“以曲寻直”“以直寻本”。前者是从特殊到一般再到特殊的推导过程，后者是先转化再计算的过程。当然还有“以本求理”和“以实求理”等等不同的解法，但无论哪种都离不开“转化”的思维。
在教学实践中我也会将两种不同思维方式的教学设计展示给学生，让他们明白“同样是对一道题的解题过程，由于出发点不一样，因此最终结果虽然一样，但其中所含的道理却是各有不同的。” 同时我也时常提醒自己在教学中要避免“套路化”，多注重让孩子去思考、去发现。比如一位同学在做一道解方程的题目时，用了我是老师特别强调的“去括号”法则做错了，我并没有直接指出，而是在后面给了另一个去括号的例子，让他发现自己的问题并更正。
教育需要艺术，而更多的则需要用心。