小学语文如何减负增效？
一、从新课程角度认识教材，树立大语文教学观
新课程的语文教材是以促进学生发展为根本价值取向，教材的体系设计体现了综合性、实践性、开放性的特点，课内教学不再是学生学习语文的全部内容，而是为学生学习语文指出途径和方法。所以，教师在教学时，应该以教材为凭借，打破课堂教学与社会生活之间的封闭状态，从“大语文”教学观出发去理解教材、利用教材、更新教材，把语文课堂向课外延伸、向社会生活延伸，让学生在广阔的时空中去学习语文、实践语文、运用语文，从而改变课堂教学的繁重性。
二、从新课程角度研读教材，突出教学重点
教学内容是影响教学质量的一项重要因素。教学内容过于广泛、分散、繁杂，学生必然没有精力去思考和实践，学习效果差，必然加重学习负担。反之，突出教学重点，让学生集中精力去思考和实践重点内容，学习效果好，负担轻。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教材的编写为发挥学生自主性提供了广阔空间，为教师组织教学留下了自主设计的余地。教师从素质教育的高度出发，要敢于大胆取舍教学内容，突出重点，把学生从繁琐的分析、机械的操练中解放出来，促进学生自主学习。
三、从新课程角度选择教法，激励自主学习
教学方法是教师在教学过程中，引导学生学习的方法。新课程的语文教学以学生自主学习为主，教师的指导和训练旨在学生对所学知识的运用。教师从素质教育的高度出发，应改革注入式、满堂灌、满堂问(答)的旧教学法，根据课型，选择引导自学式、讨论式等适合自主学习的教学方法。教是为了不教，教学方法是为学生提供学习方法。教师要教给学生抓重点段落、有情段落、写得好的段落认真读，而对那些与教学要求无关的段落或比较简单的内容，教师只要做适当提示或略讲；对于那些难点内容，教师要少而精地指导和激励学生自主学习。这样才能使学生学得活，才能减轻学生的学习负担，提高学习效率。