2018年4月教育原理？
关于“什么是学习”，不同的学科有不同的定义。 心理学的定义：学习是指通过感知、记忆、思维等活动获得的信息及其有关的技能，并赋予一定的意义的过程。 教育学的定义：学习就是个体在学习环境的影响下，在身心两个方面发生的主动地、有意义地建构知识、经验、能力及人格的动态过程。 这个学习中包含的内容和学习者。学习者作为学习的主体，是具有学习能力的人。从能力的维度来看，不同的人群具备的学习能力是不同的；同样，相同的人群在不同的发展阶段所具有的学习能力也是不同的。我们可以把人的学习能力分为一般能力和特殊能力。
一般能力也叫通用能力或普通才智，是一种基本才能，表现为较快而较好地掌握知识和形成技能的能力； 特殊能力是完成特殊任务的才识和技巧，包括从事某种专业所需要的知识和能力。 由于一般能力是通用的，它没有具体的内容；特殊能力则具有特定的对象。我们将一般能力和特殊能力统称为学习能力。任何学习行为的开始都要以一定的一般能力和特殊能力为基础。
我们还需要了解影响学习的两个重要概念——知识和技能。 知识是有明确的结构、系统、顺序性的信息。如数学中的微积分知识可以表示为：知识=理论+公式+例子。
技能是通过练习而获得的行动方面的才干。它往往是知识、观念和行为三者紧密结合而构成的一个整本行为体系，如解题技能：技能=知识+方法+练习。 掌握了以上概念之后，我们来简单聊聊“如何学好”这个问题。 （一）学会求知——掌握科学的学习方法 学习方法包括两方面内容：一是如何有效地学习知识，二是如何高效地获取知识。前者是后者的基础，只有掌握好基础知识，才能谈得上知识的综合运用与深化。所以，我们首先要注重基础知识的掌握，进而培养自学能力。
（二）学会认知——提高思维能力 一个真正会学习的优秀人才，一定会重视自己的思维能力，因为一切知识都是人脑对事物的认知结果。如果缺乏必要的思维能力，那么即使学了知识也无法进行有效的整合和运用。我们要在学习中不断锻炼和提高思维能力。