小学课堂反思怎么写？
一、课前反思，备生——为教学设计服务
我们时常会因为准备了一大堆好的教案，而在教学前只关注教材、教法及教学步骤，而忽视了教材与学生实际情况的联系。因此，上一节课前，我们可以静下心来再次审视学生，对教案进行修改和调整，以使教学内容更适合学生，从而使课堂教学达到最佳效果。
二、课中反思，为教学调控服务
在课堂上，我们会遇到许多始料未及的事情，比如学生未按教学设计回答课堂提问，而出现某些尴尬局面的时候，我们该如何处理呢？我认为这时需要反思：学生为什么会回答出乎我的意料之外？学生那样回答有没有道理？假如换了我是学生，会这样回答吗？此时我们应调整教学思路，改变教学策略。在实施调整后的教学之后，还要在心里再次反思：我的教学调控是否合理？有没有进一步引起学生的思维碰撞形成火花。这样，我们的教学不仅会避免尴尬，而且会更精彩。
三、课后反思，为总结和研究服务
课后反思的主要内容是教学中的得与失，如教学目标是否完成，教学重、难点是否突出，教学方法是否适合，师生互动、交流是否充分，是否培养了学生的语言能力等。通过反思教学过程，总结课堂教学的得与失，不断改进教学设计，提升课堂教学的品味。比如，在总结、积累本单元词语教学后，我有这样一点反思：在词语教学中可尝试让学生采用不同的方法识记，如做动作“跳、踢”，“眨巴”“晃荡”这些可采取“演一演”、给“木字旁”的字找朋友等方法。同时总结了一些识字规律，可以引导学生总结带有“青、马、力、心……”这些基本字的字所代表的意思。在以后的课堂教学中，我尝试将这些方法用到词语教学中，起到了较好的效果。