幼儿园怎么上好一节课？
一、注重幼儿活动前的预备
教育活动前的物质准备是指活动中需要的各种材料、教具和活动场地等。在活动中，物质准备要适应幼儿的身心发展特点，要符合教育活动的目的要求，要有一定的教育意义。例如，活动中为幼儿提供的材料，必须是幼儿熟悉的；所提供的操作材料要能激发幼儿活动的兴趣和进行积极探索的愿望；所提供的操作材料要符合不同年龄幼儿的发展特点，适合每个幼儿不同的能力水平。同时，教师也要为教育活动做好思想准备，对教育活动的内容、方法、过程有一个整体的构思和安排，要考虑到幼儿的兴趣、爱好、需要、经验和已有知识水平等等。只有这样，才能使教育活动更为准确、更加有效。
二、注重激发幼儿的活动兴趣
幼儿是在活动过程中学习，活动的积极性对幼儿的学习效果有直接影响。教师应充分利用各种教育手段，特别是生动而又具体的形象性教学手段，创设与教育活动相适应，具有情趣的活动情景，使幼儿在愉快的气氛中愉快地参与活动，获得知识技能，发展能力。在活动过程中，教师要注意满足幼儿的个体学习需要，注意幼儿的活动方式是否有新意，并注意幼儿的活动积极性是否得到了充分发展。
三、让幼儿成为活动的主体
让幼儿成为活动的主体是幼儿参与学习，主动获取知识的基本保证，也是使幼儿在活动中得到发展的重要保证。幼儿园教育的内容应当符合幼儿的实际经验，并寓于生活的实践活动之中，使幼儿在实践中获取、运用、发展知识，在活动中获得发展。
四、注重教学方法和教学手段的运用
教师是幼儿活动的组织者、引导者，教师还应是教育活动多种方法和教学手段的灵活运用者。教学活动是教师为幼儿创造的条件，是幼儿获取知识、发展能力的途径。在教学方法和教学手段的运用中，教师应注意灵活性和多样性。教师应根据教育活动的性质和幼儿特点选择适当的方法和手段；同时，注意同一活动中多种方法和手段的灵活运用等等。教师应成为幼儿的亲密朋友，成为幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。