城关小学怎么样？
大家有什么不一样的感觉呢？
去年，我有机会接触并观察了一个刚进入小学一年级的少年一段时间。那个少年聪明、可爱，但因为从小缺乏监管和引导，在行为习惯和生活习惯都做得不太好。在校园里，不时有大人的熟人向他打招呼，但他总是不肯叫“阿姨”或“叔叔”，总是我行我素地目中无人。他经常乱扔垃圾，在墙上乱涂乱画，独自坐在楼梯的拐角处偷偷地抽烟。对于他的这些表现，每一次值日老师与他谈话时，他总是低着头，但过不了几天，他的这些行为照样还会出现。 虽然，由于各种原因一些老师并不赞成给予少年惩罚措施，但我认为，对这样一个无中生有的严重问题，应该对其进行必要的惩戒。罚他背英语单词百遍，罚他养成写日记的习惯，罚他在校期间不得随意离开学校，课间没有老师的允许不准出教室门。有时，他显得有些不耐烦，但经过我的再三警示和耐心说他，他渐渐明白我的用心良苦。在后面的检查中，他也逐渐做得很好。有时，他犯了错误，我没有在跟前训斥他，他的胆子就变得大了起来，又开始我行我素、有恃无恐了。如果我不在家，他的行为就会变得无法无天。于是，只有对付这样的孩子，才可以采用奖励的办法：他如果犯错误，就可以用他想要的玩具什么的来贿赂我，只要他认错，我可以不计较他以前的冒失和错误。这办法也挺好，既惩罚了他，又很善意地保护了孩子的自尊心，不至于伤害一个稚气少年的心灵。
看来，在教育孩子做事时，总是严厉惩罚不如“以人为本”对他好，对他“坏”一些，让他知道我的要求和期望，让他尝点苦头，对他会有益健康成长。当然，这样的“坏”不是恶意地伤害他，而是希望他能明辨是非曲直，希望能尽早改掉他的不良行为，成为一个思想健康、学习认真的好孩子。