小学一年级怎么辅导？
小学生的精神生活：
1、注意的稳定性
注意的稳定性是指在一定的时间内，注意不变的意志。在人的认知活动中，任何时侯也不能一味的集中注意，应该注重张弛有度，适当放松自己的情绪，调整自己的注意。注意的稳定性与人的记忆力有关系，注意的稳定集中必然受到注意对象本身的特点，注意的方法，注意的限制以及注意对象的客观程度等因素的影响。小学生的注意力的稳定性比较差，尤其在一年级，小学生的注意力尤其不稳定。在教学时，应该注意避免不要让学生的注意力长时间固定在某一个事物上，而应该变化物体之间的相互联系，让学生多动手，多看，多听，多想。
2、记忆的广阔性
记忆的广阔性是指个人所记忆的知识面宽，水平高。如果将记忆比作一座冰山，那么只有表面看的见的一部分，那便是记忆的表象。而真正的记忆的广阔性却隐藏在水面下非常非常庞大的一部分。表面看到部分其实只是很少很少。
在学生的记忆中，虽然，表象的记忆还非常少，但是如果，想要扩展这方面的记忆，那便需要更多的东西来将其填充。所以，教学时应该在课堂内外多提供给学生一些相关的知识，让学生进行广泛的阅读，去体验更为广泛的常识，开阔自己的视野。
3、思维的创造性
思维的创新性不是指学生能够用新奇的方法来对待学习，而是指在面对学习的时候，能够以别具一格的视点来理解学习，并且，能将新的知识与现有的知识自由的结合和串连起来。所以说，思维的创造性并不要求新的，奇特的东西，只要是对新知识的理解和方法的运用是正确有效的，那么，就可以提高学生的思维创新性。
在学生的思维方式中，我们常常看到，有的学生思路狭窄，应对问题时只注意一点，不联系全局，不顾及到事情的另外一方面。而有的学生解决问题的思路非常宽阔，可以从一点，引申到整个面，对于一件事情，两者能够从不同的角度，不同的方向，去认识，去解决，这两种思维方式，第一种是相对封闭性的，而第二种则是相对开放性的。教育的目的，应该是培养孩子的创新性思维。所以，在教学时，应该有意识的鼓励孩子多思考，多问为什么，并且给孩子提供大量的与新鲜事物打交道的时间与条件，让孩子的大脑形成一种求新的动力。
4、学习的积极心
学习积极心是小学生最应该具备的素质。没有兴趣就没有学习。兴趣是进步的源泉，是积极的意志，是求知的动力。兴趣的好坏，决定着学生勤奋刻苦、积极探究的高度。所以，在课堂上，教师应该采取多种多样的活动方式，来激发学生认识的新奇感和求知欲。将知识的教育性，理论性和实践性融为一体。实践证明，在课堂上，当学生的实践活动开始，他们的求知的积极心就被激发起来。