幼儿园学小学课本好吗？
近年来由于社会上对升学的重视和其他一些原因，幼儿教育小学化问题越来越严重。在一些幼儿园，特别是在私人办的幼儿园和农村的个别幼儿园。主要表现在压缩幼儿园的健康、艺术等领域的内容，着重拼音、数学、英语甚至小学教材的教学；在孩子应该嬉戏、玩耍的年龄，长时间地坐在座位上听课。幼儿园教育小学化会使儿童形成学习过程中的疲劳、恐惧、厌倦、无所谓等低心向，从而对今后的学习产生干扰，甚至造成严重的适应障碍。
儿童是人生中最富创造力的时期，而创造的关键期在幼儿期。幼儿期儿童的主要活动形式是游戏，游戏能够使幼儿的心理需求得到充分的表现，使幼儿的身心处于最愉悦的状态，在这种最佳的心境中，幼儿才会富有主动性、创造性，才会进入积极的学习状态。因此，幼儿教育应以游戏为基本活动形式，保证幼儿游戏的时间，创设适宜的游戏环境，鼓励幼儿自发地组织游戏。要警惕幼儿教育小学化、课堂化、训练化的倾向，幼儿期的儿童好动，精力充沛，需要在活动中发展。如果把大、中、小班幼儿的学习组织方式形式化地规定为“课”，每天必须上几节“课”；把教学等同于上课，把幼儿园变成小学，束缚儿童的手脚，那么这样的组织方式不仅不符合儿童的年龄特征，也违背了《幼儿园工作规程》关于游戏是幼儿的基本活动的规定。在大、中、小班的“上课”应该以游戏为主要教学方式。