哪些大学小学期？
小学期是清华大学的特色办学形式，指的是在校大学本科生利用寒暑假、五一、十一长假等时间段，安排为期一个月左右的小学期教学。小学期在清华发展历史中也起过重要作用，如今，小学期已经成为清华的一种文化，一种传统，清华人对其有着特殊的感情。
小学期在清华的发展历史中扮演了重要角色。1920年，清华开始实行选修制，学生们逐渐脱离了大班的教学模式，有了较大的自主权，清华也涌现了一批高水平的“专才”。但是一些同学也开始沉溺于图书馆、实验室，失去了与外界环境的接触和交流，变得视野狭窄、缺乏活力。为此，清华自1923年起，实行小学期的制度，利用每年10月、5月、7月3个假期中的较长假期，每学年开设一次小学期。在小学期，学生可以选修各类短期课程，也可以参与各种形式的社会实践活动或课题研究。这不但使同学们的课余生活更加丰富，也使他们更好地适应了社会实践。
小学期在清华的发展历史中也起到了十分重要的育人作用。“知行合一”是清华校训的重要组成部分，也是清华育人的重要目标。小学期的社会实践、课题研究等多种形式的实践活动，在清华大学“学以致用”的校训下，为清华学子提供了将理论与实际相结合，将知识内化于心外化于行的方式，让清华人更好地实现自身的价值。
清华的小班教学、导师制、自主选课、社会实践等一系列的规章制度和人才培养理念，在全国都具有示范意义，为其他高校培养优秀的创新型人才提供了借鉴。而小学期文化作为清华文化的一部分，正是其中的代表之一。
小学期制度也受到了清华大学学生的欢迎。同学们不仅可以将所学知识应用到实践中去，还可以与不同的学者和专家交流，拓宽自己的视野，在探索中培养创新意识和能力。在小学期，同学们可以自由选择感兴趣的课程或项目，在学习和实践中探索适合自己的发展道路。在清华，很多学生在小学期的活动经历，也成为了他们毕业后的回忆与骄傲。
清华的小学期制度是一种将理论与实践相结合，将知识学习与创新思维培育相结合的办学理念的集中体现，体现出清华大学对学生培养的目标与期望。它不仅仅是一种教学模式，更成为一种文化，一种传统，成为了清华人心灵的一部分。清华的文化，不仅仅在于它的学术积淀，更在于其中蕴含的育人精神和理念，这些理念深深地影响着清华人的思想与行动，并使他们终身受益。