如何布置小学教室？
教室布置要体现教育性原则，环境布置要与教学内容、教育目的、教育要求相一致。如学习品德和行为规范教育内容时可以张贴“五爱”、“八荣八耻”的标语。小学生注意力稳定性及意志的自觉性、果断性等方面的发育尚未完善，因而容易分散对学习活动的注意力，在班室内布置一些装饰品，可以使教室显得美观些，也能吸引学生的注意力，集中学生学习活动。如布置小学生教室可安排“植物角”，种植各种植物，让学生观察植物的生长变化，进行有关植物学知识的教育；亦可安排“动物角”，养一些小动物，让学生了解动物生长和生活习性。也可布置一个“手工角”，让学生进行简单的手工制作等活动。
布置要体现年龄特点，要适应当代小学教育发展的需要，布置要新颖，丰富多彩。如低年级的学生年龄小，自制力较弱，而又有极强的模仿力，对周围新事物感到新奇、有趣，易冲动，有很强的模仿力。对这样的学生，墙壁上的贴画或张贴物应生动，鲜艳，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，使学生产生求知欲，而且要容易取下。如墙上张贴一些小动物、汽车、飞机等装饰画，使学生看到或摸到，激发他们认识周围事物的好奇心;再如悬挂一些儿歌、童谣和童诗等文字作品，让学生边念边唱，培养语感，体会诗的意境等。
中、高年级的学生思维比较发达，注意力容易集中，能按照成人提出的要求做事，而且有一定的目的性和计划性等，对这样的学生则可根据小学生的学习、成长需要，布置一些诸如名人故事、古今中外的著名画家、科学家介绍，以及一些他们喜欢的小说、电影、电视中的人物介绍等墙面内容。这样不但学生可利用课前的几分钟，边等车边读书，而且可以陶冶学生的情操，提高文化知识水平。
同时，小学教室也应根据每班学生的具体情况布置不同。小学班内学生的个体差异大，而知识水平、智力发展等亦不同，可根据每个学生的认知特点、智力发展水平，布置相应内容。对于认知思维好的学生，则可布置较高级的内容;对于认知思维较差的学生，则应布置一些他们能理解接受的内容。
布置要简洁、整齐、清洁。要充分利用每一寸墙面，教室每个角落内的东西不要堆放过多。每个班可布置一个宣传栏，把每周需要完成的每一项集体或个人的活动，在黑板上公布，学生可按照自己的能力和兴趣，选择自己参加哪项活动，这样也便于教师了解学生，及时调整教育措施等。要善于利用教室的角落。每个班级教室内都有一些不起显眼的地方，如水池、窗户、电风扇下面、门后等，可利用这些地方的墙面来出黑板报、布置各种作品等小角落。要勤装饰，学生成长、变化大，环境布置要经常调换。