上海小学作业多？
近日，上海教委主任陆靖表示，上海将研究在中小学推行“限作业”，即控制作业时间。同时，减轻学生课外负担，包括切实减少学生课外作业时间，禁止学校举办各类学科竞赛，以及严禁义务教育阶段学校举办或者参与各类学科培训班、补习班，并且严格控制学生到校时间。去年，南京、天津、杭州、济南等省市已纷纷采取措施，调控学生的课业负担。
减负声渐起
近年来，为减轻学生负担，中央和地方教育部门已多次出台有关规定，禁止学校超纲教学、强化课外辅导等不良行为，但同时，一些家长“攀比性”、“盲目性”的课外辅导行为，也使“减负”变成了“增负”。
这次上海宣布对中小学生“减负”，是因为近阶段由于学校功课以及各类社会补习班的压力，一些学生出现了不同程度的心理问题；另外，学生体质明显下降，肥胖儿以及近视孩子的比例不断上升。基于这两个原因，“减负”被提到了重要的议事日程。但是，对中小学生“减负”涉及到方方面面的关系，操作起来并不容易。对家长而言，“望子成龙”是普遍的心态，而且现在的家长大多数受过高等教育，具有很强的“跟风”、“从众”心理，课外辅导班成了家长“比权、拼财力”的“比赛场”。一些家长甚至甘愿“砸锅卖铁”，花费上大笔的金额以便让自己的孩子在各类竞赛中占据优势。另外，在就业压力更大的今天，家长对于孩子的将来有着更为深重的顾虑，补习、上学成为一种“保险措施”。
如何才能让家长放弃对孩子过重的寄托，放弃“增负”，而愿意主动地配合“减负”工作呢？除了加强宣传教育、宣传“减负”的好处之外，还有赖于教育制度本身完善，让每个孩子在教育面前获得平等的发展机会，做到“择优录取”，还教育本身纯洁，而不是通过各种各样的考试、竞赛、评估等把小孩推向了“应试教育”的深渊。这才是真正地还孩子一个健康的成长环境。
课外负担重的根本原因在于学校的正常教学没有很好地满足学生发展的需要。解决课外负担过重问题，就应该建立学校、家庭和社区协调一致的“减负”机制，使孩子在学习过程中除了必要的课外学习之外，不需要负担过重的课余学习任务。学校应充分挖掘校内资源，开展丰富多彩的课余生活。家长也应从孩子的长远发展考虑，不一味报各种名目繁多的培训班、补习班。社会也应停止针对中小学学生的各种有利可图的补习班、培训班。
一个健康、充实、活泼的中小学生，应该可以在课内学习中享受到学习带给他的乐趣；应该可以参与丰富多彩的校内外活动；应该可以在日常交往中展示自己的才气；应该可以对社会上的种种丑陋现象充满批判精神。而不是除了课本知识，除了做题，除了考试，除了所谓的“升学”，没有任何其他乐趣。