小学需要学奥数吗？
我要说的是，我坚决反对幼儿园和小学阶段开展任何形式的竞赛班！ 国家为什么取消义务教育阶段的奥数培训，其原因就在于此！现在各个学校打着奥数竞赛的旗号，在义务教育环节大肆敛财，而真正能够获得奥赛奖项的学生比例却非常小（据说不到万分之四）。这些孩子获得了所谓的奖励之后呢，其实大部分人都去不了像样一点的高中，最后都被分流到了职高技校之类的地方。这真的就是国家的初衷嘛？我相信肯定不是！所以，我坚决反对以任何名义开展的竞赛班！ 我再来说一下，我是如何给孩子做数学启蒙的。
1、数与代数领域，我们主要做了一些数的认识、加减乘除法、平面图形面积、长度单位之间的换算等比较基础的内容；
2、空间与时间领域，我们主要做了上下左右前后以及方位词训练，时间概念以及生活中的例子练习；
3、逻辑与运算领域，我们主要做了找规律、排列组合以及简单推理游戏；
4、实用技能领域，我们主要做了连加连减、加减混合、简单的乘法、认识钟表、测量等；
5、其他相关领域，我们有意识的让孩子接触生活中常见的数学知识，比如货币兑换、简单的统计、平均数等问题。
可能很多人觉得这样学下去孩子一定会很聪明，但其实并不是这样的。在孩子学习的过程中，我会刻意的让她忘记她是在学习，而是把她带到一种真正的游戏中，让她在玩中学习，而不是让她死记硬背那些所谓难理解的公式定理。比如，教她平方的时候，我不会跟她讲什么2*2=4或者8这种算法，而是让她自己拼两个相同的正方形，然后算出他们的面积。在教她时间的时候，不会跟她讲几点几分，而是带她去公园玩，告诉她现在是上午十点钟哦，那十点半的时候我们在哪里？会让孩子充分感知时间的流逝，以及时间间隔的概念。 在引导孩子学习新知识和接受新事物时，我也会刻意回避枯燥的灌输，而是尝试着用孩子能理解的方式去讲解，同时配合一定的实操活动。比如在讲三角形的时候，我会特意准备一个三角形纸片，让孩子自己动手去做三角形的内角和是180度，以及三角形外角和等于360度的实验。
总之，我的目标是让孩子对数学产生浓厚的好奇心，想要继续去学习，去了解。而不是把孩子逼进一间屋子，逼迫他们去学习那没完没了的枯燥的知识。