大学学什么的？
学习的内容是高校培养合格人才的基本要素。教学内容要处理好文化科学知识的广度、宽度和深度；处理好社会需要与学生能力；教学内容需要和知识增值的关系，处理好教材、教学内容和学生学业考核标准的关系，为此对大学的教师应该从教和研两个方面来评价。
一、教师要“教好书”必须处理好自己讲什么内容？
应该有选择地讲教材上重点、难点，并且教师自己的理解、体会、体会和研究心得，讲这些内容的来龙去脉和现实意义，教材上一般化、简明化的内容可以少讲甚至不讲，或者指导学生自学，教给学生读懂教材的方法。教师“教什么”不是简单在教材知识层面打转转，而是要深入挖掘教材的潜在知识和教师自己对教材内容的理解，使教学内容“源于教材又高于教材”。
二、教师要“教好书”必须处理好在有限的学时中“应讲什么”和学生“应懂什么”及“应会什么”的关系？
教师讲，学生听，是大学讲授过程中的主要形式。怎样使学生在听的过程中“应懂什么，应会什么”，是关系到可教好书”的重要问题。教师要“教好书”必须培养学生听讲的能力。一是要教会学生带着问题听讲，带着在课前预习中产生的疑问去听课。二是要教会学生选择需要的知识重点、自己不理解的内容去听讲，使学生在学习上有的放矢。三是教给学生做好听课记录的方法，以便于学生在课后通过“想”读懂学会在课堂上没有听懂和学会的。四是教给学生在学习中多问，多请教。