怎么与小学生沟通？
当今的孩子大多是独生子女，家长格外疼爱，致使有些孩子养尊处优，任性、娇气。而老师大多也是从独生子女时代过来的，面对问题孩子，习惯批评教育。殊不知，批评教育对独生子女往往很有效，但对于问题非独生子女往往无用，甚至还会起到负作用。非独生子女有小孩子的劣根性——攀比、嫉妒、狭隘，甚至有的比大人口气还大。面对这些情况，一个称职的班主任，必须熟知小学生的心理，熟悉非独生子女的典型性格特点。下面结合自己的亲身经验谈谈和老师、家长如何沟通：
一、与家长沟通
家长是孩子的最先接触人，也是对孩子影响最大的人；家长是孩子的好榜样，是孩子最容易模仿的人。孩子从家长那里学到很多，有修养、言行、待人接物、处理问题的方法等。班主任可以家长最易懂、印象最深、最喜欢的简洁、生动的形式把一些需要家长配合注意的问题告知家长。现在通讯业发达，老师可以建立班级家长委员QQ群，把一些需要家长注意的问题，资料在QQ群上发布，同时把一些比较典型的个案在QQ群上大家商讨解决。还可以请家长来学校参与一些活动，聊聊有关话题，普及一些知识等。这样家长会在不知不觉中得到教育，配合老师做好孩子的管理工作。
二、与科任老师沟通
科任老师的主要责任是教好学科，学生在学习中有各方面的毛病、缺点，科任老师是很清楚的。他们往往最讨厌有些学生一而再再而三地犯同一错误，喜欢直截了当地给班主任反映。班主任应该多和各任课老师沟通，搞清每个学生的实际水平，在班上多宣传他们学习方面的努力表现和进步，使得老师改变对他们的看法，看到他们的优点，以鼓励、奖励、表扬为主。对待学习差的学生，更要注意这个方法。同时，班主任多和科任老师聊天，互相交流对某个学生的情况，取得一致看法，然后配合行动。
三、与学生的沟通
小学生的思想表现是多变的，尤其是在一些偶发事件发生的时候表现得更加突出。作为一个称职的班主任，就一定要及时了解学生的思想变化，对他们的真实想法有个清晰的认识。最直接的办法就是谈心。找一些平时表现好，成绩好的学生谈心，了解他们对事情的看法，引导他们如何看问题，如何想得开，要心胸开阔，以体谅人之常情。对一时表现很差，行为不当的学生，更要找他谈心，弄清他怎么想的，帮他解开心中的疙瘩，告诉他他的行为会带来不好的结果，叫他用正确的想法去思考问题，解决问题。
一个称职的班主任，和班级学生一定要建立和谐的师生关系。班主任是他们的班长，可以主持全班事务，可以督促一切，但是又不能替代替代学生做任何事儿，不能管这管那，管东管西，管得太多；也不能放任不管，对学生的一切不闻不问，没有作为班主任的尊严和气质。应该多带领学生参加班级、学校活动，与学生一起探讨问题，一起寻找解决办法，成为学生学习的良师益友。
面对如今的社会现状，班主任作为学生最直接的学习榜样和生活指导老师，更应严于律己，有高尚的品德，有渊博的科学知识，有卓越的工作才干，有广泛的兴趣爱好和人生追求。只有这样，才能在班主任工作中发挥典范作用，使“师者，传道授业解惑”这一光辉形象永驻学生心中，潜移默化中影响学生们成长、成才。