对小学生评语怎么写？
作为教师，在学生评价方面，常常面对多张密密麻麻的分数试卷发愁，怎样才能更加全面、客观地评价一个学生呢？现在，许多地方兴起了“学生学业健康评价表”，对学生的各方面表现进行全方位、多渠道地评价，效果不错，不妨一试。
内容设计的两个方面：
一是自我评价。
此部分在设计时，要充分利用学生的主体作用，让学生对自我有一个比较全面的关注与认识。当然，在学生自我评价时，教师要给学生一个较规范、全面的评价标准。学生可以根据这个标准，结合自己的实际情况对自己作出评价。这一部分在形式上可以采用开卷考试或写自我评语的方式进行。这种评价方式有利于调动学生主动参与的意识和积极性，同时，由于学生面对的不仅仅是老师，还有自己的竞争对手——同伴，这就无形中形成了学生之间互相学习，你追我赶，共同进步的局面，不但收到了良好的教育效果，而且，还体现了评价过程中“人人都是主角”的价值取向。
二是他评。
他评主要是教师对他的评价，也包括家长、同学对他的评价。这部分内容可以采用不同的方式，如给学生制定一定的规范和要求，要求同学和教师用规范的评价表格来评定他的表现；也可是学生互相评价（互评表）；还可以让家长作为第一评价人（家长评表）。这种评价的方式能比较客观地反映出学生的各个方面的情况，尤其由于家长、学生、老师之间的广泛参与，使得评价的结果更能符合实际情况，起到了很好的效用。
此表的设计，由于有了自评和他评的参与，使得评价内容更全面，更客观、更真实、更具有可信度，尤其反映出了被评价者内在的心理活动历程。故以此表为代表的学生学业健康评价表，被广泛地应用与推广。
下面介绍一种具体的《小学生学生学业健康评价表》。