小学一二年语文教什么？
阅读是写作的基础，然而长期以来，我们比较重视阅读教学，写作只是阅读的自然延伸或简单再现，学校规定的写作课很少，甚至许多学校的写作课也不规范，学生缺之一支活的、有血有肉的语言。
语文课又叫文学教育，是一种表达与领悟、感受与阅读、表达与写作、鉴赏与参悟相结合的特殊的综合性人才培养的活动。针对学科的特点和中学语文教学实践的实际情况，中学语文教学中应着重抓好以下几个方面：
一、重视阅读，培养语感。阅读是学生的终身任务，也是他们了解社会，认识自然，积累语言，开发智力，培养情操的重要途径。初中课内必读书目共42篇，262万余字，每年阅读不少于40万字。课外除完成指定阅读之外，每年阅读各类作品不少于100万字。要重视朗读，朗读是培养语言感受力的最佳途径。
二、写作是语文的重要训练方式，是学生语文素养的一个重要体现。学会积累语言是对写作的基本要求，要求学生在记忆语言，记忆新鲜生动的材料，尤其是具有创造性想象的新材料方面多下工夫，积累的材料要多，新鲜生动，富有表现力。要培养思维的批判性和创造性，鼓励独立思考，有独到见解，力求写自己真正熟悉的东西，一切文字源于生活，又用于生活。
三、注重实践，灵活应用。语文是实践性很强的学科，生活处处有语文，实现从课堂走向社会，在重大活动，重要节日，自然环境，社会实践等不同情境中学语文，用语文。同时开展研究性学习，拓展学习的深度和广度，使学生在解决问题的实践中丰富语言，发展思维。
四、现代科技的飞速发展，对语文提出了新的要求。计算机、网络技术的广泛应用，使我们的学习和生活都发生了很大的变化。培养利用计算机技术获取信息、处理信息的能力，也成为现代人应该具备的基本素质。加强信息化学习，注重网络、图书馆、查找资料，交流观点，拓宽活动空间，充分利用现代人力资源，培养适应未来社会发展的新型人才。
对写作和阅读提出了更高的要求，写作要求说真话，有情趣，有文采，能够表达思想，宣泄感情，应用写作的要求日趋重要，阅读要求识记、理解、分析、鉴赏、探究相结合，扩大眼界，注重评价，发展思维，培养品位。对语文课的课程目标，能力要素，内容选择，教学方法，教学评价都有新的要求。
语文的综合实践以及运用知识解决问题的能力以及思维水平是对学生较高目标要求，重视培养适应新时代要求的、具有自主反思探究能力的、具有社会责任感的新的语文人才观。