小学说明文怎么教？
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学中段的说明文教学提出了具体的规定：“阅读题目明确的说明文，能抓住要点，初步体会作者的思想感情”。这相当于明确了我们对“说明文”教学要达成的目标——理清思路，体会情感。下面我就来看看我们在实践的过程中，是怎样做到这一点的。
一、创设情境，激起学生的探究欲望。
兴趣是学习的动力，也是成功的首要因素。德国诗人歌德曾说过：“谁要是游戏人生，他就失去了生活的乐趣。”同样，一个根本不想上学，对学习没有任何兴趣的孩子，想让他写好说明文，那只能是希望渺茫。正因如此，我努力营造融洽的课堂气氛，让学生从“紧张、压抑”的环境中走出来，进入一个轻松、自由的活动空间，从中找到自我，看到自我存在的价值，使每一个学生在得到自由发展时，都有成功的感觉，以此激起学生对学习说明文的兴趣，并发自发地学习下去。
二、拟写提纲，引导学生理清思路。
思路是文章的脉络，是作者行文的线索。有了清晰思路，文章就会条理分明。我们教师要引导学生学会理思路、巧抒情。也就是说明文的顺序，要依据说明内容的特点和规律，灵活运用顺序。常见的说明顺序有：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。做到这些，整个说明文也就明白了。
三、观察联想，抓住事物特征。
俗话说：“世上没有两片十足的相同叶子。”同样，世界上也没有两个完全相同的事物，“凡事皆有法则”，说明文所要说明的事物更是如此。因为事物的特征是千变万化的，说明作者在说明文写作过程中也必须抓住特征进行说明。特征的丢失，就会导致说明文写作失败。
四、发挥想象力，创造生动说明。
叶圣陶先生说：“作文，如说不出它的长处来，只是平叙平叙，尽管条理清楚，也是浪费时间。应该找出发它的特别长处，用力描写，让读者看一件物品，知道作者写这件物品，不是平叙，是有意的夸张。”发挥想象力改造说明文语言，就要使说明文语言生动，注意使用修饰成分，着重句式的灵活和变换，避免平铺直舒。
小学说明文怎么教？上述就是详细介绍，希望对您有所帮助。