如何带好小学一年级？
“开始上课！”伴着老师的一声令下，一年级的小学生们开始了他们期待以久的学校生活。作为学校生活中的一部分，课堂纪律是一项重要的内容。如何让小学生们更快的进入课堂角色，培养孩子们的课堂常规是重中之重。
刚入学的一年级小学生，对外面的世界充满好奇，活泼好动，缺乏足够的自觉性和坚强的意志。尤其到了三、四年级，许多小学生在课堂上找同桌说话、在课桌中间玩东西、做小动作、看书、唱歌、乐极忘形之时，还有的小学生喜欢抬头仰望蓝蓝的天空，看天上匆匆走的白云，想天空中的小鸟飞向哪里？爱看天空中划过的飞机，想飞机上的乘客在看什么？喜欢发问：为什么水往低处流，往高处流就不是合理的？为什么会这样？为什么不是那样呢？面对这些疑团，他们渴望得到可靠的答案。可是，这些渴望得到的答案在课堂上有时是得不到的。在课堂上，作为老师应该做的是传授知识，回答学生从日常生活中感知的问题，而有的问题涉及到大自然、社会、生活等宽泛的话题时，老师因为受课堂时间的限制，不能给出满意的答案。在这样的情况下，只好耐着性子解释给学生听，而有的学生还是半懂不懂。
要使课堂效益最优化，在数学教学过程中就必须建立一种平等和谐的师生关系，营造宽松自由的课堂氛围。要教育学生认清学习目的，纠正读书的目的只限于“识字”和“读书”的现象，告诉学生读书的意义在于开阔视野，增长知识，提高学习效率，把课外阅读作为一种享受，把读书与生活联系在一起，激励学生把从书中得到的感想和生活中的感想联系起来，提高图书使用率，提高读书效率。
同时，教师也要设法巩固学生课堂上所学知识，帮助学生更好地掌握所学的知识，了解认识事物，加深对事物的感情，扩大认识和思考的范围，加深对一切事物生动形象的表象，要让学生养成热爱阅读，喜欢思考，乐于探究，主动获取知识的好习惯。
这样，才能充分调动起学生的主动性、积极性和创造性，教学效果才能事半功倍，才能真正实现教师的主导作用和学生的主体地位。
答案：A