什么是基础学校？
“基础教育”这个名词在中国特有，它特指九年义务教育加三年高中教育（现在有些地区改为五年制中本一体化），这十三年被称之为“基础教育阶段”。 而在欧美国家普遍把高等教育以下的教育都称为“非学历教育”（Higher Education）因此他们一般没有“基础教育”的说法。 基础教育（Basic/Elementary/Foundational Education）这个概念在各国国情不同而存在差异。
中国从1986年开始实施九年义务教育制度，当时规定义务教育阶段的教育目标是培养“全面发展的社会主义建设者和接班人”。 因此在当时基础教育被赋予了很多“德、智、体、美、劳”全面教育的任务，除了传授科学文化知识，还要对学生进行德育、体育、美育和劳动教育，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动。 “基础知识、基本技能、基本方法”是基础教育的三大核心内容，而这恰恰与“高中学业水平考试”的重点考核内容相一致。 所以，只要搞好学业水平考试这一关，就基本上实现了基础教育的任务目标。 在这种背景下，基础教育也被泛指包括小学、初中、高中的所有学科教育。 但进入二十一世纪后，中国的基础教育却面临越来越多的质疑。
一是我国的基础教育完成了从选拔人才到培养人的功能转变，但从教育质量评估的指标上看，人们往往只关注于学生的考试成绩，对于学生品德、身体素质、审美能力和劳动实践等方面的关注不够；
二是随着高考改革的逐步推进，各地纷纷推行新高考方案，选课走班成为常态，传统的基础教育系统正在遭受前所未有的挑战。 三是在国际竞争中，我国的科技实力还相对较弱，而科技人才的培养源头主要是基础研究。所以，为了实现“创新型国家”的目标，必须加强基础研究，而基础研究的人才主要在高等学校。
基于此，有专家提出大学以前的教育即本科以前的教育应该主要完成两个方面的重要使命，一是夯实学生的知识基础，二是培养学生的好奇心、求知欲和对真理的追求。无论是面向未来人才培养需要的变化还是应对目前基础教育所面临的挑战，这样的教育理念无疑是具有颠覆性的。 在本科之前的教育阶段，应该以培养学生的核心素养为目标，构建起符合中国国情的基础教育体系。